Research Competencies of Social Science Teachers - Trends in Latin American Universities
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.15350363Keywords:
teaching, research, science education, methodology, social sciences, university education, SDG 4, SDG 5, SDG 10, SDG 16, SDGAbstract
This article explores the close relationship between teaching and research in the educational field, highlighting the importance of teachers' research activity in the evaluation of the quality of educational institutions. Research competence is addressed according to different authors, highlighting aspects such as interest and motivation, and a new concept is proposed that integrates different areas of the development of this competence in teachers. This approach considers the domain of higher education, determined purposes, contents, participatory research methods, and the use of resources for an effective research activity in professional practice.
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